（一）

感悟选修课

李艳荣

6S管理课进行到了“修养的推进重点”一节内容，众所周知，修养是一个相对抽象的名词，那么怎样才算是有修养，具体表现为几个方面呢？

我在黑板上写到：

1、作为公司职员，遵守公司的规章制度，按标准作业。

2、作为社会人，遵守社会公德，热心公益事业。

3、作为家庭成员，有责任感，敬老爱幼，关心家人。

针对此内容，我提出问题，作为一名在校学生，你应该怎样做才算是有修养？检查一下自己的行为：上课迟到、不认真学习，同学之间说脏话，不尊重老师，不遵守学校的规章制度等等习惯，是不是体现出了自己素质较低，缺乏修养呢？

同学们似乎有所感想，我接着讲下去：同学们即将走向社会，从现在开始要注意自己的修养培养，以修养的三个方面来对照自己，养成良好的遵章守纪的习惯，掌握更多的技能，具备更高的修养，使自己逐步迈向成功。

由此感悟，我们教师要把选修课作为学生思想教育的主阵地，对学生进行品德修养、良好习惯的培养，使同学们更好地走向社会、融入社会。

（二）

在活动中教会学生学习

任丽菊

在活动中教会学生学习——关注学习过程。学生的学习过程不能只是接受现成的知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠学生在活动中去领会，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。一堂好的理论课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程，暴露学生学习知识的思维过程，具体说，教学时应抓住新旧知识的连接点，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，帮助学生获得新知学习的必要经验和预备知识，从而为新知学习提供认知固定点，提高学习者认知结构中适当观念的可利用性。应启发学生从原有认知结构中找准新知的生长点，不仅要考虑学生学习新知识所需要的基础，而且充分考虑学生对将要学习的新知识已了解多少，从而确定新知学习的起点。应突出新旧知识的不同点，在比较中发现矛盾，引发认知冲突，为学习新知识创设情景，激发学习兴趣，保持学习动机，帮助学生建构当前所学知识的意义。

（三）

语文教学小故事

江  虹

我是一名从事教学工作二十年的教师，在语文教学中，时常在课堂上就会碰撞出让人欣慰难忘的火花。

比如在一次语文课上，一个学生突然问我：“老师，你知道椰子是怎样传播种子的吗？”我一下子被问住了，因为我根本不了解椰子树，平时也没关注这类事情，但是出于教师的虚荣心，我对他说：“现在在上课，等课后再说。”由于工作繁忙，把这件事就给忘了。等再给这个班上课时突然想起了这件事，而且我注意这名学生一直用期待的眼神望着我，于是第一节课下课后，我赶紧以百米冲刺的速度回到办公室，快速从网上查阅了这个问题，第二节下课后，我特意把这名学生叫到跟前，告诉他：“椰子是通过海洋来传播种子的，因为椰子生长在海边，有厚厚的外壳，等它成熟以后，便掉到大海里，外壳脱落，随着海洋的漂荡来到海边，种子便在那里生根、发芽，最后又长成了椰子树。”学生对我回答十分满意。

从这次以后，我意识到老师不是什么都知道，对于学生提出让老师难以回答的问题，是再正常不过的事，我们应该保持平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。

（四）

学生都想被关注

齐志云

临近期末，作为班主任的我因为某种事情要求学生做到而且很好的完成。其中，有一名学生平时很少说话，而且老师布置任务都能完成，但这次他说“这样不行，那样不行”，并公开和我说不光他这样，其他同学也是这样，我很诧异。但在教室我强压住火气，让同学们先走了，留下了他，问他为什么这样，和平时不一样，他说没什么，只是感觉老师好像不喜欢他，不愿理他。听他这么一说，我的心唰的一下，迅速地冷静地检讨了一下自己，或许因为他一直很平淡，没有什么大起大落，所以我真的有时觉得他没存在。意识到自己的错，检讨了自己，并给学生充分的肯定，因为疏忽而忽略、冷落了他。

从这件事上我觉得其实每个学生都希望老师或他人能关注他，这样或许会成为他前进的动力。爱需要细致、细心。

（五）

手   机

刘  洪

手机，拉近了人与人之间的距离，也方便了人与人之间的沟通，所以它已走进了每个人的手中，包括在校学生。学生课堂上玩手机已是一种普遍现象，此现象烦恼着每位老师，可是怎样才能摆脱此种现象呢？

本学期开学初始，我就首先规定一条纪律：课堂上禁止接触手机，违反者没收。规定定下来后，大多数学生上课态度都很专注，只有少数学生出现“铃声响起或玩手机游戏”现象，对此，我采取了没收的方法，让学生很不高兴，但为了将这种现象扼杀，我还是坚持了此种方法。在后来的课堂上，我渐渐取消了“没收”，而改为了“上交”，让忍不住看手机的同学暂时将手机上交，下课后自行拿回。没想到效果更好于前者。

“没收”或“上交”手机不是我的目的，保证课堂纪律与学生真正投入课堂才是真谛，希望学生能提高对手机的认识，让手机真正脱离课堂。

（六）

注重教学方法的灵活应用，提高教学效果

王  芳

教学是一门艺术，教师在课堂上授课时就像演员在舞台上演出时一样，要想给台下的“观众”留下深刻的印象，自己就必须要演的精彩，所以要根据不同的教学内容选择不同的教学方法，以利于提高教学质量。

1、以“奇”激趣法。课堂上的“奇”能激发学生学习兴趣，“奇”是学习内部动机的源泉，学生对什么都好奇，心理学称这种特征为“潜兴趣”。教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣，使之在快乐中学习。

2、以“疑”激趣法。疑即疑难，解决疑难是学生学习的需要，提出疑难，让学生去思考，更是教学的关键环节。

3、“一句话”教学法。在教学中，一句简明扼要但高度概括的语句，不但生动形象而且便于学生记忆，是学生喜欢的一种教学方式。

4、其他教学方法的应用。在教学过程中，还可以充分利用多媒体与教具资源，开展多媒体教学。

（七）

改变自己

郑盈盈

上学的时候，在我的内心总有一个愿望，那就是当一名教师。当教师多好呀，人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师，才真正知道当好“孩子王”，做一名“好老师”有多么的不容易……

第一次上讲台之前，有经验的老同事对我说：这里的学生不好教，你可要做到“上任三把火”呀！否则他们摸透你的脾气，以后就不好教了！当时我对这位同事的提醒深表感激，因此那一年我的教学过程总是板着脸，孩子们很紧张，很少有人举手回答问题，只是安静地听，我也不以为然，感觉上课真没劲，老师在讲，学生在睡。后来，我们实行了快乐教学，效果还很好，原来孩子们也希望老师把他们看成学习的主人，和他们平等相处，和他们做知心朋友呀！

做一个教师真的挺苦挺累的，但是只要我们爱自己的职业，爱自己的学生，努力工作，就会发现：其实“孩子王”并不难当。

（八）

向自己的学生学习

陆丽娟

子曰：“敏而好学，不耻下问”，“三人行，则必有我师焉”，在讲授CAXA数控车这门课，我深感名言的哲理。

本人是一名计算机专业课教师，虽然学习软件较容易，但对数控知识知之甚少，尤其实践经验更少。在讲授CAXA数控车加工中，由于工件不同，加工工艺不同，软件参数设置也不相同，因此，自己理论与实践相结合经验欠缺。

“要给学生一碗水自己要有一桶水”，“学高为师”，为维护教师的尊严，自己虚心到实习厂请教实习教师，积累实际教学经验。实习的学生，实际动手能力强，有了一定的实践经验，课堂会提出很多与加工相关的问题。作为实践经验欠缺的我，不一定能给予学生全面完整正确的答复，因此，有时虚心向自己的学生学习，不耻下问。这样，在几轮的CAXA数控车的教学中，自己的数控专业知识，教学水平不断提高。

（九）

主题班会——班级凝聚力的体现

陈美伊

前一段时间我们班好几名学生因打架闹事而被学校退学，我们班的学生人心惶惶，各自为政，感觉一点凝聚力、向心力都没有，针对这种现象我决定召开一次主题班会——做个文明人。

要求全班同学都参与进来，我为他们编排小品，编写三句半，开始学生们懒懒散散，参与热情并不高，可是我并没有气馁，依旧热情满满的带他们排练，久而久之，可能是他们被我感染了，参与的积极性高了，每名学生都主动分担一些工作，到了开班会当天，他们居然主动的布置教室，主动地把黑板画好，整个班会开的非常成功，学生的热情全都发挥出来了，每个人都体会到做班级主人，把班级当成家的感觉，我觉得自从那次主题班会后，我们班的学生比以前懂事了，虽然偶尔还是会犯些小毛病，可是他们会知道为了自己的错误而反省自己，这就是他们的进步，我相信未来的两年时间里，我一定会通过各种各样的活动使他们真正的长大，成为有责任，有担当的男子汉。

（十）

为人师表  诲人不倦

宋  光

站在三尺讲台，学生的眼睛自作主张地注视着我们，我们做什么，比我们说什么更有力量。孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”所以，我始终严于律己，用自己的人格魅力影响和教育学生，凡要学生做到的，自己先做到，要求学生不迟到，自己先到校；要求学生知错就改，自己首先虚怀若谷；要求学生为人正值不染恶习，自己首先做到襟怀坦荡，一身正气。

在班级管理中，发生过许多感人至深的故事，就拿我们11汽修来说吧，班里学生刚入校时，许多同学不会做值日，每天早晨我提前20分钟到校，看到同学们哪里没做好的，就开始做，或指导学生怎样干，好多次我都拿拖布拖地，同学们十分感动，抢过拖布说：“老师，让我们干吧！”教育学生不能乱扔垃圾，可是学生做不到，每到课间，我看到垃圾就弯腰捡起，学生不好意思了，“老师，我来捡”。就这样耳濡目染之下，我们班多次夺取流动红旗。

（十一）

如何处理顶撞老师的学生

张  玲

学生冒犯、顶撞老师，是施教过程中教师经常遇到的问题。有一次课，一名学生不画图，好心提醒他：“怎么不画图？”他却说：“等同座画好再抄”，我一听就来气了，让他站起来，他反而不高兴，说没学会不抄怎么画，这时，我当着同学面下不来台，气得把他叫到办公室站着，和他一谈，他反而态度很好，马上承认了错误，我也顺便教育他、鼓励他，他高兴地走了。

通过这件事，我感到对学生的处理要适当，即要“冷”处理，不能和学生“硬”碰“硬”，既不失教师的尊严，也保证课堂教学，同时给犯错误的学生也留出了思考的时间。

（十二）

我的世界你们来过

王正禄

2011年12月16日，农历十一月二十二，这是一个特别的日子，一切都那么的特别。天气特别的晴朗，天空特别地蓝，还特别地漂浮着一些善感的云彩。

今天是10春3班离校的日子，也是我们一起度过的两年时间的最后一天。在教师里，我一遍又一遍地看过每一张熟悉的面孔，万千种心绪扰乱了我的言语，只能重复那几句最简单的叮嘱。

当你们朝我挥着手走出教室，一丝丝落寞涌上了我的心头。食堂里，我努力地克制自己，多少次仰望天花板，好别让眼泪流下来。

没有人知道，我又回到那个曾经的根据地——3号楼204教室。控制不住的心酸，让眼泪从我这个大家都认为坚强的男人眼中疯狂地流出，任凭教室里的学生用诧异的目光看着我……曾经的一幕一幕在我脑中翻江倒海，演绎着一段段永不停息的故事。透过窗户，我费力地搜寻每一个走出校门的身影。每经过一个熟悉的，我的心就猛揪一下。原来我是这么地爱你们，而这连我自己都不知道。

我的世界，你们真真切切地来了，并且深深地刻下了印记。我的人生里很多第一次，你们算是其中一个。我记得我们一起去锦州参加活动，一起在学校运动会上拿第一，一起在每个平凡的日子里重复着每一天的生活……

你们让我改变了许多，提高了许多，学到了许多，更懂得了许多，真诚地感谢你们！我不敢说以后会有多辉煌，我觉得拥有你们，我已经很辉煌了。春三班是你们的骄傲，更是我的骄傲，我拥有一个团结、互助、进取的春三，知足了。

我不知道以后的日子里，大家是否会有闲暇回顾一下曾经的那两年，但我肯定会的。

老师不说太多华丽的语言，只想简单地祝福每一位同学：祝你们一路走好，我的孩子，我的弟弟妹妹们！！！

（十三）

为生命画一片树叶

陈连成

只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但他永存人世。

美国作家亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地落下来，病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天，他说：“当树叶全部掉光时我也就要死了。”一位画家得知后，用彩笔画了片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。

最后一片叶子始终没有掉下来，只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般活了下来。

所以说：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望，希望是人类生活的一片绿叶，有希望之处，生命就生生不息。

（十四）

了解学生——因材施教的前提

张祥敏

对中职学生来说，基础较差，在专业课方面真的就像一张白纸，怎么去描绘，这就需要我们教师去研究。

多少年来，教师都是从“教”的角度思考教学工作，极少从“学”的角度去思考自己的教学。研究教材，成为老师必修课，然而往往这样的效果是事倍功半。

人各有特点、有差异，因材施教首先就要了解学生，研究学生，了解他们的兴趣、爱好，学习态度、方法，以及习惯，同时也要了解他们基础知识和技能的掌握情况。对不爱学习的可以用简单问题“诱导”、“鼓励”、“表扬”等方式，对有良好学习习惯的可以适当加大问题的深度。在讲课中可以联系他们的兴趣、爱好，多讲一些实例。

我们承认个性的差别，也提倡因材施教，但决不是教学中对一些学生的“放弃”，而是面向全体学生，督促他们学习，提高他们的学习兴趣，在专业课学习中让他们真正掌握专业知识，从而找到自己的专长，为以后走上工作岗位奠定基础。

(十五)

最愉快的一次课

邹兰凤

这是一个崭新的时代，，也是一个充满竞争、机遇、挑战、优胜劣汰的时代，是让时代适应自己，还是尽快适应时代，对于即将走出校门的同学们，面临的是青春的蜕变和抉择，所以《就业指导》对于中职生来说应该是必修的一门课程。

树立正确的就业观，把握就业的具体途径，学会合理的就业定位，首先应该全面认识我国各地区经济发展状况，有针对性的选择适合自己的行业和岗位，当然，能够客观地认识自己，扬长避短是非常必要的。

那天我在10春铆班上课，引导学生进行自我发展设计------今天的我（优势不足），明天的职业需求，未来职业发展目标、、、、、、每个同学首先自我剖析自己的优势与不足，然后其他同学给予补充。那天的课可以说是最愉快的一次课，也是最让我感动的一次课。同学们的率真、坦诚、、、、、、让我深切的感受到，我们的学生是那么的可爱，也让我看到了他们的成长，更使我对他们将来充满信心！