1学校情况

1.1学校概况

锦西工业学校创建于1979年，是以装备制造类专业为主的职业学校，校园占地面积200亩，建筑面积75586平方米，其中,教学楼建筑面积46580平方米,食堂建筑面积2500平方米,学生宿舍楼建筑面积16696平方米, 实训场建筑面积9810平方米。

本年度购置了办公电脑，3D打印教室教学设备，汽修大赛指定用车辆等教学设备，电气安装与维修实训考核装置设备，学生宿舍用更衣柜，购买了打印机、刻录机等办公设备。建设了男女生宿舍淋浴房和教师浴室，购置了学校教学楼及学生宿舍开水设备，增加了船院调拨固定资产4648.89万元，将已完工在建工程转入固定资产增加1653.05万元，共增加固定资产6460.65万元，固定资产总值为24225.97万元。

1.2在校生规模

2020年，现有全日制在籍学生2030人，2018级579人，2019级625人，2020级826人。男女生比为16：1，农村与城市比为10：1。2020年军训826人、学生会干部培训60人。2020年我校毕业生人数525。

学校重视学生职业发展的能力培养，鼓励学生积极获得专业技能证书，推行毕业证与职业资格证书并举的“双证制”。2020年度，共计128人参加技能培训取证考试，其中焊工95人，电工33人参加劳动保障部组织的鉴定培训取证考试，数控工艺员40人，3D打印54人参加中国机械工业联合会组织的培训取证考试，促进了我校技能型人才的培养。

1.3教师队伍

学校以名师为引领，以专业带头人、骨干教师为示范，以“双师型”教师和“复合型”教师为基础，促进整体教师素养的提升，还从企业聘请有经验的兼职教师，从而形成了一支“双师型”“一专多能”的教师队伍。

目前，学校生师比为8:1，与上一年相同；“双师型”教师比例为38%，与上一年减少1%；兼职教师比例为1%，与上一年减少1%；专任教师本科以上学历比例为84%，与上一年增加6%；专任教师硕士以上学历比例为5%，与上一年减少1%；专任教师高级职称教师比例为44%。，与上一年相同。

1.4设施设备

截至2020年底，学校办学实力进一步提升。教学设施设备总量4044台套，比上年度增加16 台套。目前学校教学设备总值达到4814.29万元，生均教学仪器设备值2.7万元，比上一年度生均增加0.09万元。

截至2020年底，学校图书馆有纸质图书24382册，生均12.09册。每年还订阅报刊杂志，满足学生阅读的需求。

2.学生发展

2.1学生素质

学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等，学生毕业率接近百分之百。

学校的体育教学质量逐步提升，丰富的体育竞技活动贯穿整个学年，注重“两操”管理，学生体育锻炼的态度和习惯普遍增强，本年度参加体育测试共计1293人，合格率100%，达标率100%，优秀率2.5%。学校积极响应党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务，继续足球特色学校的建设，体育课中增加足球特色课，并积极营造全校足球氛围，提升我校足球整体水平。

学校“以就业为导向”，根据岗位和岗位群的所需能力与素质提炼，综合各专业文化课程的实用性，确定文化课的教学内容，为就业能力的提高奠定扎实的文化基础，文化课的合格率达到100%。

学校以"为企、事业单位培养优秀实用型人才"为办学宗旨，毕业生的工作多数在生产第一线，因此学校切实加强对学生实操能力的培养，把具有毕业证书与技能证书的计划落到实处。2020年度，共计128人参加技能培训取证考试，“双证制”有利地提升了学生的职业素养和职业能力。

2020年，我校应毕业人数526人，实际毕业人数525，毕业率99.81%。

2.2在校体验

学校非常重视打造校园文化，通过构建平安、和谐的校园文化来教育学生、引导学生，起到润物无声的作用。学校的巧手剪胜剪纸社团、美术社团、3D打印社团、GZ曳舞社团、非洲鼓社团、心理健康社团、吾言社团等社团活动，2020年又新增了“吾言”课堂，优秀的教师团队、优质的教学资源、高效的教学方法，给广大同学提供了展示自我能力的平台，极大的丰富了同学们的课余文化生活,给广大同学提供了展示自我能力的平台，极大的丰富了同学们的课余文化生活。

学生有多种社团活动可供选择，总能找到适合自己的一种，既丰富了学习生活又增强了自身爱好特长，对在校生活满意度不断提高。    

在当前就业形式日益严峻的情况下,学校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针,努力为学生提供更多、更优秀的企业，扩大学生就业面；建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑，获得在校生和毕业生的一致好评。

2.3资助情况

我校在校生免学费1810人，2018级525人，2019级561人2020级704；助学金184人，2019级86人，2020级97人。2020年获得全国中职奖学金的有2人，获得高校毕业生求职创业补贴的有21人。

2.4就业质量

学校对学生的就业质量严格把控，来校招工的企业以央企和国企为主、大型民办企业为主，坚决拒绝中介机构来校。2020年对口就业率达到84%，平均起薪2800元/月。

2 .5 职业发展

中职毕业生只有具备了一定的学习能力和岗位适应能力才能适应社会和企业的需求，而岗位适应能力是指从学生的角色到职业角色的过渡过程中主动调整自己以适应周围环境的变化，使自己逐渐达到所从事职业的岗位需求。2020年我校毕业生基本已顺利走上了工作岗位，较快的适应了企业生产技术要求，学习能力、岗位适应能力和岗位迁移能力逐渐提升，就业企业对我校毕业学生的工作能力给予充分肯定。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

更新教育理念、改革课程结构及教学内容，以适应社会的发展和时代的需要。学校在深入社会调查的基础上，根据二产的经济发展，企业对人才素质、规格的需求，我们加大了教学领域改革的力度，开展了以突出实践教学为突破口，以实行产教结合的人才培养模式为龙头，以培养学生综合能力素质为着眼点，以提高育人质量，增强学校市场竞争力为根本任务的教学改革，学校持续更新调整专业结构。

我校也始终以“为企业、事业单位培养优秀实用型人才”为办学宗旨，在教学实践中对人才培养方案不断进行动态调整和完善。为了适应区域经济发展的需要，满足社会急需，2020年我校增设的化学工艺和工业分析与检验2个新专业，建立起了一个更科学、更完善、具有中职教育特色的教学体系。

3.2教育教学改革。

（一）文化基础课

为培养学生的综合素质，满足学生就业和可持续发展的需求，我校积极推进文化基础课改革，推进文化基础课课程体系的优化。在开设国家规定的7门基础课之外，合理增加公共基础课，提高学生综合素养。学校添加历史课程作为必修课，同时将礼仪、安全生产、环保、6S管理等课程引入课堂，培养学生的职业素养和综合素质。

（二）专业设置

我校在专业建设指导委员会的指导下,共同制定专业建设规划，提出专业设置计划及专业调整计划，保证专业设置及动态调整的针对性和时效性。为了适应区域经济发展的需要，满足社会急需，2020年我校增设并招生化学工艺专业和工业分析与检验专业，建立起了一个更科学、更完善、具有中职教育特色的教学体系。

（三）师资队伍

学校以名师为引领，以专业带头人、骨干教师为示范，以“双师型”教师和“复合型”教师为基础，建成了一支“双师型”“一专多能”的教师队伍。目前，学校现有国家机械行指委专家委员5人、省政府督学1人、省技能大师1人、省级专业带头人2人、省级教学名师2人、市级名师2人、市级专业带头人4人、市级骨干教师11人；有省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室、市名师工作室5个。

（四）课程建设

通过调研以及对学生未来就业岗位进行分析，与行业企业专家共同调整人才培养方案，完成课程调整，积极进行课程建设。在国家规定的7门基础课之上，添加了历史课程作为必修课，继续将礼仪规范、安全生产、环境保护、6S管理等课程引入课堂，并新增了工匠精神课程，培养学生的职业素养和综合素质。

（五）人才培养模式改革

在教育教学改革方面，加强校企合作，采取“走出去，请进来”方法，积极探索与企业合作的机制，争取校企双赢。我校分别与辽宁忠旺集团、大连中远川崎造船厂、中核二三、青岛海尔集团、首钢签订了联合办学协议，于2020年秋季共招生12个订单班。同时在人才培养模式上做了相应的修改，对接行业标准，建构课程体系。在深入企业调研并结合学生的实际情况的基础上，以培养中级技能人才为根本任务，以适应企业需要为目标，围绕从事具体岗位所需要的知识技能、关键能力和职业道德等，制定出课程课程标准和人才培养方案。通过实施校企深度融合，真正实现职业教育的培养目标。

（六）信息化教学

学校逐渐加大信息化教学改革的深度和广度。上半年由于疫情原因，全体教师利用钉钉、腾讯视频、微信群等网络教学方式进行线上授课。回归课堂教学以后，结合原有的录播设备、电子白板、平板电脑、数字化校园及各种教学资源，进行线上线下混合教学模式的尝试。本年度有先后有7人参加了信息化及相关方面的国家级培训，并把学到的技能和方法逐步运用到实际教学当中。有4人一组的团队参加了市和省教师教学能力大赛，分别取得了一等奖和三等奖的好成绩。参加了教育局职教部关于“中等职业学校信息技术课程标准”的大会。根据会议精神和学校的实际情况，着手准备并逐步实施各学科在课程标准要求下的相关素材。充分利用3D打印教室，对学生及老师进行第二课堂的培训。部分学生参加了由葫芦岛市总工会发起的2020年“金蓝领”杯学生职业技能大赛，并取得优异成绩。

学校的教学资源库种类丰富，其中重点专业的核心课程都是由公司与专业教师合作开发的教学资源。教学资源涵盖30 个学科，总量为2T。学校现有虚拟仿真实训室两间，包括CAXA车仿真教学软件47个点, CAXA电子图版47个点, CAXA制造工程师47个点, VNVC数控仿真软件30个点, CAXA三维实体设计47个点，极大地满足了学校专业的教学需求。

（七）实训基地

学校不断完善实训基地建设，校内实训基地不断完善,校外实训基地逐步增设。校内实训基地的设备配置符合国家专业教学指导方案要求，覆盖学校所有专业，能够满足学生校内实训的需求、职业技能鉴定培训与考核及对外培训的需求，具备了教学、培训、鉴定和生产实训、科研等功能。

（八）教学资源建设

学校已建成的数字化教学资源库有：虚拟仿真实训系统、电子教案库、电子课件库、试题库、案例库、精品课音像资料等，教师可通过校园网下载获得素材库的资源，实现资源共享。声像资料可通过校园广播系统及校园电视台在班级进行听、看演示。模拟仿真系统及各种教学软件被广泛应用于理论与实践教学中。学校还组织骨干教师进行教学资源建设专题培训和研讨，将课程以信息化资源的形式展现出来。

（九）教材选用

学校严格落实上级对于学校教材征订和使用的相关政策和法规,无违规征订教材情况。同时，在国家规划教材范围内，支持教师依据教学改革需要选择教材。教学模式的改革也激发了教师的创新热情，鼓励教师积极编写校本教材，同时，在校本教材试用前，学校全部进行严肃研讨并严格审核。

3.3教师培养培训

学校坚持“培养与培训并举、理论与实践并重、考核与激励并行、专职与兼职结合”的师资队伍建设机制，以“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”为理念，以“专业教师双师型、文化基础教师复合型”为目标，完善教师考核激励制度，制定培养规划，积极开展教师培养培训活动：对全体教师进行各个专业基本知识、基本技能的培训学习；定期组织专业教师到企业参加生产实践；文化基础教师到校内实训基地参加实践培训；对教师进行岗位培训，开展集体教研、专题讲座、一帮一结对子、督导听课、教学竞赛等活动；组织教师参加国家级、省级及市级培训，并且参加培训教师在校内进行汇报或开展二次培训。2020年参加国培7人，参加市级以上线上培训234人次；参加市级线下培训9人；校级培训1000余人次；专任教师培训每五年多余360学时；各教学科室及教研组每月至少一次科内或小组培训。

3.4规范管理情况

（一）教学管理

教学管理是学校工作的主体，是基础性工程，要实现教学管理工作的程序化、规范化和科学化，充分发挥教务科、教研室和各教学专业科在教学管理中的作用，确保教学工作正常运行，管理制度是保障。

学校在教育教学实践中不断探索研究，进一步完善了教学运行机制，制定了学校教学管理制度。本制度包括专业建设、教学文件管理、教学事务管理、课堂教学管理、实践教学管理、学生学业成绩考核、教学质量监控、教师队伍管理、教学研究管理和教学设施管理等。

通过规范教学管理制度并严格执行，提高教学管理工作效率，促进教学质量不断提升。

1．教师队伍管理

（1）教学安排工作。学期初，教务科根据专业具体情况制定教学进程表、教师任课表和班级课表，准备好教案、听课笔记、记分册、教学日志等教学资料，书库准备好教材，在开学一周内及时发放，以确保教师能及时备课，学生能按时正常上课。

（2）日志统计工作。每周进行教学日志的统计和更换工作，及时上传到校内网，以便教师查询自己的工作量。

（3）实习管理。教务科配备干事专门管理实习的班级，每周通知实习教师和实习班级，提前做好实习准备工作。

（4）对出差、请假的教师及时进行调课、代课等安排并及时处理随时出现的问题。

（5）教学资料的收集和存档。各班级定时上交各种教学资料，经检查合格后记录存档。学生资料和教师资料分别进行管理。

2．教学质量监督

（1）教学日常检查。由各教学科科长及教务科干事分成5组，每组3人，从周一到周五巡查教学情况，包括上课教师到岗情况、课堂纪律、教学语言、板书情况、组织教学情况，并做好记录。

（2）实习实训检查。外务干事每天到各专业实习场进行巡视检查，检查教师的实习教学情况、学生的实习纪律、劳动保护佩戴是否齐全等，并做好检查记录。

（3）教学过程资料检查。每月检查教师教案、听课笔记，盖教务科检查章并做记录。

（4）教学质量评估。学期末进行教师教学评价，分学生评教、教师互评，对每位教师的各项工作都做出评价，收回后进行详细的数据统计和分析，计入教师年度考核，同时为下一年度教学管理提供依据。

（二）学生管理

学生科规范管理制度，采用细致化管理，违纪扣分具体到班和宿舍，整改及时，落实到位。班主任管理更加严格明确，严格考核班主任出勤，对学生管理态度实时指导，针对学生状态及时召开班主任会，将初见端倪的问题及时扼杀在萌芽状态，确保学生安全和学校秩序井然。加强管制刀具的清查与收缴，加强校园防欺凌安全自护的宣传力度。

（三）财务管理

学校进一步加强财务管理，严格执行财经法律法规，规范学校各项财务制度，收入、支出公开透明，年初在教代会上公布年度财务预、决算报告。制定学校内部控制管理制度，从预算管理、收支管理、政府采购管理、资产管理、建设项目管理及合同管理六大环节入手，做好廉政风险防控机制建设，提高内部管理水平，从源头上杜绝腐败。“三重一大”事项由校务会集体决策。严格控制三公经费支出，压缩公务用车运行维护费用，同期比上年减少4.88万元，公务接待费1.64万元，无因公出国费用。推进公务卡使用与管理，大幅压缩现金支出，学校财务管理更加规范合理。

（四）后勤管理

健全制度，构建高效管理体系。坚持从管理目标、管理体制、管理手段入手，立足工作实际，逐步建立起完善的后勤保障管理体系。完善资产管理，突出管理的育人功能，细化后勤管理，把检查、督促、总结有机结合，建立建全科学的考核机制，实现精细化管理，促进了学校后勤工作特别是后勤管理水平的提高。

（五）安全管理

学校一直把安全管理工作贯穿于各项工作的始终，党政主要领导和分管部门常抓不懈，做到了“四个结合”，即：坚持党政齐抓共管与部门分兵把口相结合；坚持贯彻各项制度与日常安全检查相结合；坚持经常性的安全教育与开展各项活动相结合；坚持全员管理与责任落实相结合。

（六）科研管理

学校不断加强科研管理，以“科研兴教，科研兴师，科研兴校”为宗旨，以课题研究为突破口，发挥科研先导作用，开展科研活动，提高教师科研素养，推进教育教学改革，提高教育教学质量。2020年，1项省级课题通过结题；上报2项市级课题结题；2项市级科研课题正在研究中；申报6项2021年度市级立项课题。3项教学成果获市教学成果优秀奖；公开发表论文3篇，校级优秀论文23篇。

（七）管理队伍建设

学校致力于建设一支“高效、团结、进取、务实”的管理队伍，在领导班子建设上，以政治思想建设和能力建设为重点，不断提高管理水平，团结和带领全校师生员工开拓进取，推进学校健康科学发展。在中层干部建设上，进一步完善了中层干部管理制度、考核制度、培训制度，提高了管理能力和服务水平，建立了“能上能下”、“能进能出”、充满活力、精干高效的中层干部队伍。在管理人员建设上，重在树立“以人为本”的管理思想，提高管理人员素质，增强为师生服务观念，管理中处处体现服务的原则，始终把维护广大师生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，为师生营造良好的工作和学习环境。

（八）管理信息化水平

目前学校的外网总带宽为700M，采用一台H3C S10500作为整个校园的交换核心，4台S5130－EI汇聚交换机，提供24个千兆光接口用于接入交换机的连接，网络出口部署，SR6602－X高性能出口路由器一台，用于Internet和教育网的接入，安全网关ACG1000一台，提供流量控制和应用控制以及对用户的上网行为进行审计，在主楼和综合楼建有无线系统一套，采用瘦AP模式，一台无线控制器WX5004，对全网的无线AP WA2620i进行统一的维护和管理。信息接入点3000个。学校建有专业的数字化视频监控系统及覆盖全校的数字化广播系统。目前有数字化平台、数字化图书馆、教改平台等，现有网络设备保证了学校各个软件平台的正常运行。依托数字化管理系统，优化工作流程；通过实习实训管理系统，提高实习实训的效率与质量，使学校的教育、教学、科研、管理、生活、服务等各方面均实现数字化的管理，提高学校办学实力与综合竞争力，为当地职业学校起到引领示范作用。

3.5德育工作情况

（一）德育课实施情况

学校德育工作目标明确，措施务实。在日常管理中，始终坚持以“宣传、落实学校的各种规章制度”和“自我教育、自我管理、服务同学”为宗旨，开展各种有益活动。了解学生的思想动态和学习生活中的困难，并及时向校有关部门反映，成为广大同学的知心朋友，同时也给予了很多的锻炼机会，在开展各种活动中不断地积累工作经验。

（二）校园文化建设

学校注重打造良好的校园文化，注重对文化的创造性转换和创新性发展，通过校园文化加强对学生的教育和引领，拓宽德育教育渠道，开辟德育教育路径。

1.通过优美的校园环境提升校园文化。校园雕塑、一训三风、先进师生模范、校园宣传橱窗等都传递出积极向上、润物无声的文化内涵和育人导向。

2.传承中华优秀传统文化。通过诵读经典读物、合唱比赛等活动方式加强对学生的道德观念教育。

3.发扬红色革命文化。开展军训、安全知识竞赛等一系列活动加强对学生的爱国主义和集体主义教育。

4.传播社会主义先进文化。通过国旗下演讲、入团宣誓仪式、学雷锋活动、主题团日、班会等活动加强社会主义核心价值观教育，帮助同学们系好人生的第一粒扣子。通过宣传劳模精神和工匠精神帮助同学们树立正确的职业观。

5．开展丰富多彩的文体活动。“最美青春 相伴成长”主题迎新晚会，已成为我校的品牌活动，通过迎新晚会，展现了我校师生阳光向上的积极风貌，给同学们提供了展示自身才艺的良好平台。本年度还先后开展多次主题各异的征文活动，校园好声音以及篮球比赛等活动。

6.开展庆祝中华人民共和国成立71周年系列活动。组织广大党员、教师、学生参加庆祝中华人民共和国成立71周年主题征文活动，组织师生观看中华人民共和国成立71周年阅兵仪式和大型纪录片《我们走在大路上》，不断加强爱国主义教育。

（三）文明风采活动开展情况

丰富同学们的课余文化生活，给广大同学们提供展示自我风采的平台，传播社会主义先进文化。通过国旗下演讲、入团宣誓仪式、学雷锋活动、主题团日、班会等活动加强社会主义核心价值观教育，帮助同学们系好人生的第一粒扣子。通过宣传劳模精神和工匠精神帮助同学们树立正确的职业观。

学校特成立了校园广播站、国旗班、街舞团、心理健康等社团。每周二、四定期活动两次，充分提高了同学们的能力与素质。

校园广播站每日分三次播音，不仅给校园增添了活力，添加了色彩，还锻炼了同学们的普通话水平。

（四）社团活动

开展丰富的社团活动。目前我校共有巧手剪胜、GZ曳舞、绘画、3D打印等8大社团，本年度共两次迎检上级部门检查，其中巧手剪胜、GZ曳舞社团被评为市级优秀社团，李昊曾、杨磊两名同学被评为市级社团之星，张娜老师为评为市级优秀社团工作者。今后，校团委还要根据学校的实际情况和学生的需求开设社团活动。

（五）团组织学生会建设及活动

1、不断完善团的建设，在完善各团支部工作的基础上，加强团委对基层团支部工作的指导，通过开展学年度评优和表彰工作以先进典型来带动全团工作，今年共评出先进团支部14个、团委优秀干部6人、优秀报道员9人、优秀团员 59人。

2、做好做实团委学生干部培养工作，不断提高团干部思想觉悟和工作能力，校团委每月召开一次团支书大会委通过理论和实践相结合的形式，加强对团干部的教育和培训，帮助团干部快速成长，努力工作，开拓创新，更好的为同学们服务。

3. 6党建情况

（一）、健全党建工作管理体制

1、锦西工业学校党总支已经改建为锦西工业学校党委，提升组织的影响力、号召力，为进一步深入开展党建工作提供了坚实的组织保障。

2、改革基层党支部划分，重新划分为六个党支部，缩小党支部的规模，扩大党支部的覆盖范围、提升基层党支部活越力、创新力和战斗力。

3、选优配强支部书记。六个党支部配备政治觉悟高、工作能力强的学校中层干部为支部书记。落实“党政同责、一岗双责”，为支部建设奠定了良好的基础。

4、完善支部委员会建设。支部委员会设置支部书记、副书记、组织委员、宣传委员、纪检委员。进一步细化支委工作职责，按时召开支部委员会，讨论支部发展建设问题。

（二）、推动德育和思想政治工作

1．深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神。“开启全面建设社会主义现代化国家新征程”学习活动，党委书记和学校主要领导带头讲党课，学习政府工作报告，撰写学习笔记、心得体会等。通过学习教育引导党员干部用新思想、新精神武装头脑、指导实践、推动工作。

2.强化党员思想政治教育。组织党员干部继续深入学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，积极推动学习强国APP的使用，要求每名党员在工作期间佩戴党员徽章，利用主题党日活动时间学习习近平总书记在全国思想政治课教师座谈会上的讲话、纪念五四运动100周年大会上的重要讲话，开展“不忘初心跟党走 实干兴校筑辉煌”主题党日教育活动，带领党员到西柏坡开展参观学习，通过思想引导、行动规范，锤炼党性，提高党员干部的思想自觉和行动自觉。

（三）、加强党组织建设工作

1．开展《中国共产党支部工作条例（试行）》“大学习、大检查、大规范、大提升”活动及回头看工作，列出问题清单、责任清单、积极整改，规范支部建设。

2．进一步建立党内制度，严肃党内政治生活。认真落实“三会一课”制度，党员学习制度，以规范制度管理，促进提高党内生活质量。

3．进一步建立建全党建工作目标，党员责任考核制度，促进各项党建工作的开展，把党建工作落在实处。

（四）、发挥政治核心作用

1．加强党员队伍监督管理，制定并落实好工作计划，围绕学校中心工作的好教师党员的思想政治工作，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动，结合教育教学实践，树立党员形象，号召党员在各自岗位上发挥先锋模范作用，争做教学能手，学科带头人，骨干教师，承担高质量的示范课。

2．作好新党员发展工作和管理工作，制定党员的发展计划，做好“双培养”工作，及时向上一级报送有关报表和党建信息，各支部对辽沈党建云平台进行定期维护。

4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

学校深度推进校企合作，实现无缝对接。学校与多家企业签订校企合作协议、订单培养协议。学校针对企业需求开设专业课程，联合培养社会急需的专业人才，学生通过学习技能并且真正进入岗位实践，达到学校与企业双赢的目的。

2020年我校与多家企业签订订单培养，还与渤海船舶职业学院、辽宁职业石化技术学院、辽宁轨道交通职业学院联合办3+2大专班。

     4.2 学生实习情况

     学校采取2+1教学模式，学生在第三年进入到企业顶岗实习阶段。学校与企业协商，根据企业生产的具体情况制定学生的实习计划。企业安排专门人员对顶岗实习的学生进行管理，学校定期派专人到企业对学生进行监管，同时聘请企业技术人员、人事管理人员为我校外聘实习指导教师，管理实习学生。多措并举，使得我校对顶岗实习的学生管理规范、到位。一年来，没有任何安全生产事故及其他事故发生。

4.3 集团化办学情况。

集团化办学开展之后，我校将企业的生产工艺、生产流程及新技术融入教学，培养技术技能新型人才。如焊接技术应用专业与北京航天三院159厂及辽宁忠旺集团有限公司等企业共同研究交流铝合金、钛合金等有色金属的加工方法和加工工艺，再开发相应的教学产品，学生通过学习制作，不仅掌握了新型焊接工艺知识和新型焊接专业操作技能，同时也学习了相关企业生产工序的流转和协调配合，将企业生产过程融入学校教学过程。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

锦西工业学校国家职业技能鉴定所拥有丰富的职业教育资源、完善的技能鉴定场所，具备制订科学的培训方案和开展培训、进行技能鉴定的能力。通过职业技能鉴定，使学生获得职业技能资格证书，毕业以后适应社会需求，使学生在获得一技之长的同时，提升就业的竞争力。我校职业技能鉴定所具有良好的社会声誉，服务社会，满意度超过98%，通过技能鉴定的学员进入各企业，成为技术骨干，受到行业好评。

5.2社会服务

用人单位对我校培训工作专业的多样化、培训师资力量的强大、培训设施的齐全以及培训的效果非常满意。学校为我市的各行业以及个体在技能提升方面做出了应有的贡献。

2020年锦西工业学校与91202部队进行了两期的焊接专业培训，培训人数23人，并全部取得了合格的成绩，获得了焊工初级工技能证书。同时获得了部队参加培训的所有官兵的好评，并希望继续合作进行后续的各专业的技能提升培训。

5.3对口支援

1.落实对农村户口及城镇困难家庭学生免除学费政策，补助标准为1600元/生/年。

2.对学校一、二年级在校贫困家庭学生发放助学金，标准为2000元/生/年。

3.建立健全精准扶贫档案台账。在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生资料库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度发挥各种教育扶贫的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

4.做好控辍保学工作。学管部门要通过定期家访及召开家校联谊会等形式与家长进行沟通，为困难家庭和困难学生送去学校的帮助和温暖。

5.解决困难家庭和零就业家庭子女的就业工作。对于困难家庭的学生在顶岗实习和推荐就业等方面给予优先考虑，帮助他们找到适合的企业，提高家庭收入。

6.校园内开展勤工俭学活动。对于家庭困难、品学兼优的学生通过勤工俭学的形式提高其生活补助。

7. 对学校派驻的驻村第一书记所在村、驻乡镇扶贫干部及学校对口帮扶的贫困村存在的相关贫困家庭的学生给予一定的支持和帮助。锦西工业学校新增的对口帮扶村南票区缸窑岭镇房申村。从2019年4月份接到对口帮扶任务开始，我校积极为该村摆脱贫困想办法、谋出路。经过多次沟通、协商市水利局将在明年拿出资金为该村解决百姓、牲畜的饮水问题和大田的灌溉问题，同时组织我校共有党员与该村困难家庭结对子，参与对口帮扶，截止目前已经组织两批共计37人到该村进行实地走访联络。截止到目前，锦西工业学校共下派扶贫干部4人，驻村扶贫工作队队员1人，对口帮扶村1个，结对帮扶贫困户115户，参与帮扶党员53人。

8.开展针对困难家庭和下岗职工的职业技能培训，提高职业能力，增强就业本领。

6.举办者履责

6.1经费

2020年生均公用经费市财政拨款193.36万元，用于学校日常办公运转支出。免学费专项资金共595.8万元，其中中央资金166万元，省级资金116.5万元，市财政配套及补差资金313.3万元，用于补充学校办公经费不足及学校综合楼暖气改造支出。2020省级现代职业教育发展专项资金50万元，用于男女生宿舍淋浴改造。2020年中央改善办学条件专项资金150万元，用于学校供暖主管道维修改造。2020年中央现代职业教育提升计划专项资金100万元，用于学校数字化校园项目建设。

6.2政策措施

学校将职业教育经费纳入区财政保障范围，持续加大对学校的投入力度，设立专项资金用于职业教育设备设施的购置、招生就业奖励、校企合作奖、奖学助学及师资队伍建设等。同时，将职业教育经费纳入区财政集中支付中心统一管理，坚决杜绝挤占、挪用或截留经费等现象发生。

学校积极顺应我市社会经济发展大势和产业机构提档升级对专业人才的需求，加大职业学校教师招聘、培养力度。对于紧缺专业的教师招聘培养，还可开通绿色通道，并逐步建立完善人才引进培养的灵活机制。

7.特色创新

案例1：弘扬工匠精神，提升学生职业技能

为弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，充分调动广大学生学技能、增本领的积极性，学校积极营造舆论氛围，搭建学生技能展示平台，不断提升学生的职业技能。

（1）弘扬工匠精神，营造技能宝贵氛围。从校园景观、走廊文化到实训场、教室环境文化，从校园网、校报到广播站、宣传栏，从课堂教学到实训教学，处处营造“人人出彩，技能宝贵”氛围，处处彰显“培养金蓝领，打造准企业”的办学目标。

（2）开展“金手指”作品竞赛活动。教师学生共同设计制作凸显自己专业特点的作品，作品涵盖了多种技能技法，一件件精巧设计的作品，展现的是师生精益求精、追求卓越的工匠精神，通过活动促进师生交流研讨、切磋技艺，从而提升技能水平。

（3）积极开展并参加各级各类技能竞赛活动。学校注重实训教学，强化学生技能训练，开展年度职业技能竞赛活动，并和市总会、人社局、教育局共同举办了2020年“金蓝领”杯学生职业技能大赛决赛，还承办了2020年市职工技能大赛车工技能比赛。平时，学校还成立了技能竞赛训练小组，为参加各级各类技能大赛做准备，今年参加了省职业院校技能大赛焊接比赛。技能大赛这一平台，达到了“以赛促学”、“以赛促教”、“以赛促创”的目的。

案例2：停课不停学，全面开展线上教育教学活动 

新冠肺炎疫情防控前期，“停课不停教，停课不停学”学校从课堂教学、教师教研培训到班主任管理、党团主题日活动等方面，开展了全面的线上教育教学活动。

（1）3月2日，网上课堂教学开讲了。不一样的课堂，全新的体验，钉钉、学习通、学习强国、微信、QQ群等形式纷纷登场，直播课、微课、网上课程让线上教学生动、热情起来。“停课不停教，停课不停学”，让我们在反思如何转变教师角色、怎样创新教学模式中不断前行。

（2）“停课不停学”期间，教师的教研培训活动在网上有序地进行着，除了参加了网上的“中等职业学校10门公共基础课课程标准培训”“文化课和专业深度融合优质教学资源网络展示和专家讲座”“在校与在线—面向未来的混合式教学与教研”网上教研直播等活动外，学校还在网上开展了“停课不停教”网上教学分享和优秀教育教学叙事网上分享等集体教研活动，在学习、反思、实践中促进了教师的成长。

（3）网上班级管理有条不紊，学生的自我管理、约束、学习能力让老师们感动；网上班主任工作会议，分享经验，凝聚力量；网上主题班会，点亮学生的心路，带给我们对生命、感恩、责任、担当的新思考。

（4）网上主题党日和主题团日活动成为亮点。从2月28日的第一个网上主题党日活动开始，各支部开展了四到五次网上主题党日活动，活动的程序依然规范，开辟了党日活动的新形式、新路径。“学习雷锋精神”和“绽放战“疫”青春·坚定制度自信”网上主题团日活动，也同样用一堂堂特殊的网课，让学生在疫情防控下不断成长。

案例3：立德树人，课程思政和思政课程同向同行

为贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，学校从思政课开始抓起，由点到面，推动课程思政和思政课程同向同行，全面落实立德树人根本任务，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

（1）思政课带着特色进课堂。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在教师，学校通过培训学习、座谈研讨等方式，以立德树人精神武装思政课教师头脑，以“六要”严格要求思政课教师，以新课标来提升思政课教师专业素养。为让思政课带着特色进课堂，学校以“‘体验式心理活动’教学模式在中职德育课中的实效研究”这一课题的推广应用为基础，不断创新思政课教学模式，以“特色示范课堂”引领思政课政治方向，以时事政治、现实事例、工匠精神、企业文化及身边人身边事等典型案例来激发思政课堂活力，并以督导听课和示范观摩课来促动思政课质量的不断提升，让思政课活起来。

（2）课程思政和思政课程同向同行。在除思政课外的公共基础课、专业课和实践课中，全面开展课程思政建设，把党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观等融入课堂及实训教学，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。学校组织教师积极参加辽宁省职业院校课程思政教学典型案例推荐活动，深入挖掘工匠精神、雷锋精神等课程思政元素，有机融入课程教学，推荐了4个案例及教学视频，并以参加活动为契机，在全校开展推广应用。

8.主要问题和改进措施

一年来，学校在严格防控新冠肺炎疫情下，各项工作稳步推进，办学规模、办学质量取得了发展和进步，但还存在着一些困难和不足，需要我们不断改善和解决，主要问题及改进措施如下：

（1）师资队伍结构还需进一步调整，机电、汽修等个别专业教师缺少。主要原因是学校专业方向的调整，特别是订单班、机电、汽修专业和3+2专业的发展教快，导致专业理论教师和实训指导教师都欠缺。学校一是从编制上解决教师缺乏问题，二是要深化外聘教师管理，聘请有经验的企业人员来校授课，三是要加强专业教师实践能力的培养，不断提高教师队伍的整体素质。

（2）学生的职业素养与现代企业用人需求还有一定的差距，心理素质、职业能力等方面的培养途径和手段还需进一步探索和创新。主要原因是学生基础素质偏低，教育的实效性不强。学校要以立德树人为根本，开展切实可行的教育教学活动，教育学生学会做人做事。

（3）人才培养方案还需进一步完善。3+2专业的发展和10门公共基础课课程标准的下发，要求学校不断修订和完善人才培养方案，以适应教育教学改革的需要。

（4）教师企业实践制度执行不到位，教师到企业实践人次较少，主要原因一是专业教师工作量大，没有时间去企业实践；二是大批量安排教师去企业实践，企业接受能力不足；三是疫情防控下，企业无法正常接收教师实践。今后学校要加大和企业合作力度，尽量科学合理安排专业教师到企业实践。

（5）校企合作深度不够，层次还要提高，在校企合作运行机制和模式上有待于进一步创新和推进。主要原因是校企深度融合有难度，要加大学校与企业的沟通力度，寻求全方位的支持与合作，进一步创新和推进校企合作运行机制和模式。

（6）社会培训状态不好，对外培训人数大幅度减少。主要原因是学校学历教育和短期培训的教学安排有冲突，加上疫情防控的特殊情况。今后要深入企业和社会，扩大服务社会的类型和规模，合理调配教学资源。