1 基本情况
1.1学校概况
锦西工业学校创建于1979年，是以装备制造类专业为主的职业学校，校园占地面积125535平方米，建筑面积75586平方米，其中,教学楼建筑面积46580平方米,食堂建筑面积2500平方米,学生宿舍楼建筑面积16696平方米, 实训场建筑面积9810平方米。
图片1.1：教学主楼
1.2专业设置
学校现有11个专业（见表1.1），专业优势突出，符合区域经济发展的需求，直接服务于本地区经济建设。其中焊接技术应用、机械加工技术专业是辽宁省示范专业；焊接技术应用、机械加工技术专业实训基地为辽宁省创新型实训基地；焊接技术应用、数控技术应用、电气运行与控制、汽车运用与维修专业实训基地是国家公共实训基地。
表1.1：专业设置
专业类别 | 专业名称 | 专业代码 |
装备制造 | 机械制造技术 | 660101 |
机械加工技术 | 660102 |
数控技术应用 | 660103 |
焊接技术应用 | 660105 |
机电技术应用 | 660301 |
电气运行与控制 | 660302 |
船体修造技术 | 660501 |
交通运输 | 汽车运用与维修 | 700206 |
电子与信息 | 计算机应用 | 710201 |
文化艺术 | 工艺美术 | 750106 |
生物与化工 | 分析检测技术 | 670207 |
1.3学生结构
学校，现有全日制在籍学生2001人，较2022年有所增长（见图1.1）,其中2021级学生543人，2022级学生663人，2023级学生618人。男女生比为17：1，农村与城市比为5：1。2023年军训632人。
学校有升学、订单就业、（3+2）等班型，共70个班级。2023年，学校毕业生人数812。
1.4教师队伍
学校加强师资队伍建设，师生比（见图1.2）符合《中等职业学校设置标准》。
学校不断加强师资力量建设，从企业聘请了有经验的兼职教师，从而形成一支结构相对合理的师资队伍（见表1.2）。并注重“双师型”教师的培养（见图1.3），专业教师力求“一专多能”。
表1.2：师资队伍构成
专任教师 | 专业教师 | 双师型教师 | 兼职教师 | 兼职专业教师 |
212人 | 117人 | 37人 | 17人 | 14人 |
图1.3：双师型教师比例
学校立足于对学生的专业化培养，努力打造高学历、高职称的专任教师队伍（见表1.3），学历比例和高级教师比例（如图1.4所示）。
本科及以上学历 专任教师 | 硕士研究生以上学历专任教师 | 高级职称 专任教师 |
192人 | 15人 | 86人 |
1.4.4名师、专业带头人、骨干教师
学校现有省市级名师、专业带头人及骨干教师27人次（见表1.4）；市教育科研专家3人。有省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室、市名师工作室5个，正在建设市创新工作室1个。
表1.4：名师、专业带头人、骨干教师情况
省名师 | 省专业 带头人 | 市名师 | 市专业 带头人 | 市骨干 教师 | 市骨干教师培养人 |
2 | 2 | 2 | 3 | 10 | 8 |
图片1.2：劳模创新工作室
1.5基本办学条件
截至2023年底，学校办学实力进一步提升。校内教学仪器设施设备总值4836万元，生均教学仪器设备值2.41万元。
截至2023年底，学校图书馆有纸质图书37380册，数字资源30370册。每年还订阅报刊杂志，满足学生阅读需求。
学校开设专业总数11个，校内实训场所覆盖专业数12个，学年选用教材总数73种，校内实训实践工位数1354个。
我校现有校外实习基地数6个，安排学生实习专业数10个。2022学年，参与岗位实习学生624人。
图片1.3：机加实训车间
1.6学校特色
学校以“打造准企业、培养金蓝领”为办学目标，以“质量立校、管理治校、人才强校、科研兴校、特色名校”为发展战略，以“外抓市场，内抓管理，改革创新，突出特色”为办学思路，以“求实、创新、竞争、发展”为校训，用“执着、奋进”的人文精神，彰显了“素养教育职业化、教学活动产品化、实训基地企业化、管理行为服务化”的办学特色，形成了“爱岗敬业、勤奋严谨、文明团结、开拓进取”的校风；“精讲、激趣、善导、创新”的教风和“修德、思学、重技、强身”的学风。办学规模、办学效益、办学质量都取得了显著提高，学校成为省优秀学校建设学校，焊接技术应用、电气设备运行与维护、汽车运用与维修三个专业成为省优质专业建设项目。
2人才培养
2.1立德树人
2.1.1管理体制
学校围绕“基础厚实、主体发展、培育个性、追求卓越”的育人目标，以创新精神和实践能力培养为重点，以“以人为本、三全育人，传承创新、形成特色”为指导思想，学校的全体教师都是德育工作者，完善了党管德育的工作机制，形成党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作网络，德育工作人数26人，班主任数68人。学校建立了校内和校外两个评价平台，完善了学生评价体系（见图2.1）。
2.1.2思政课建设
学校有思政教师23人，其中专职思政课教师5人，包括副校级领导、中层干部及管理人员在内的兼职思政教师18人（见表2.1），专兼职思政教师分布比例（如图2.2所示）。学校文化基础科组织专兼职任课教师集体备课，成立思政课创新团队，打造示范课堂，形成课程思政教育典型案例。
专兼职分布 | 兼职分布 |
思政课 教师 | 专职教师 | 兼职教师 | 校级兼职 | 副校级兼职 | 中层兼职 | 其他教师兼职 |
23 | 5 | 18 | 2 | 7 | 6 | 3 |
2.1.3日常教育管理
抓学生日常管理，促进学生良好行为养成。组织学生学习《学生管理手册》，进行文明礼仪规范检查。严格出入校门管理，加强对晚自习、宿舍和手机的管理。开展优秀班级、文明寝室评比活动，促进学生良好行为的养成。还通过军训、升国旗、竞赛、劳动周、社团活动、志愿者活动、走访贫困生活动、心理咨询辅导等常规活动，强化学生日常教育管理。
图片2.1：走访贫困生
2.1.4主题教育活动
围绕主题班团会和学生在社区、村、屯积极加入志愿者行列等，促进学生的成长。通过消防应急疏散演练、“红十字紧急救护培训”、近视防控教育宣传月、“远离毒品珍爱生命”、“预防电信诈骗”、“禁燃、禁放、禁烧”、“防溺水安全教育”等主题教育，教育学生珍爱生命，提高应对突发事和意外伤害的应变能力。将职业元素融入素养教育，开展职业教育，让学生在“职业氛围的模拟环境”中学习、成长。
图片2.2：预防秋季传染病主题班会
学校设置体育教研组和美术音乐教研组，配有专任教师，有专门的校医和心理健康专兼职教师（见表2.2）。学校开展阳光体育运动，坚持每天课间1小时活动。全面实施《学生体质健康标准》，加强对学生的体质监测（见图2.3）。开设劳动课，坚持每学期班级劳动周制度，强化实践教学，培养学生劳动精神，学校积极建设辽宁省“劳动教育示范学校”。建立医务室、心理咨询室，为学生身心健康提供服务，保证学生德智体美劳全面协调发展。特别是学校以班级为单位开展了心理团训活动，取得了良好的效果。
体育 专任教师 | 美育 专任教师 | 校医 | 心理健康 专兼职教师 |
7 | 4 | 1 | 3 |
2.1.6共青团建设
学校团委号召全体团员深入贯彻学习党的二十大精神，将学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后全团最重要的政治任务，将全体团员青年的思想时刻与党中央保持一致，踔厉奋发、笃行不怠，始终坚守初心，当担使命，学习知识、磨练技能，立志成为合格的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
2023年度制作的《职教生心中的二十大》宣传视频，获葫芦岛市“学思践悟二十大 踔厉奋发新征程”理论宣讲微视频一等奖。
图片2.3：新团员入团宣誓活动
2.1.7学生成果
表2.3：2022市级班主任和学生获奖情况
类别 | 优秀 班主任 | 优秀 班级 | 三好 学生 | 优秀 学生干部 | 优秀 毕业生 | 表奖 总数 |
人数 | 5 | 5 | 10 | 5 | 6 | 31 |
2.1.8资助情况
严格执行国家资助政策，规范资助资金的使用与管理（见表2.4）。
类别 年份 | 免学费 | 助学金 |
2022年 | 1714人 | 150人 |
2023年 | 1573人 | 146人 |
典型案例2.1：立德树人，推进课程思政建设
学校全面推进课程思政建设，通过专题培训、示范展示、课程研讨、督导听课、教学竞赛等途径，推动课程思政和思政课程同向同行，以全面落实立德树人根本任务。
一是开展了课程思政专题培训，从课程思政是什么、课程思政为什么、课程思政做什么及课程思政怎么做四个方面作了专题讲座。
二是开展了课程思政典型案例展示分享活动，学校获得省优秀课程思政典型案例《以古为鉴——中国历史上的大瘟疫》的主讲人进行分享。
三是学校开展了课程思政典型案例评选活动，不仅在课堂上能贯穿课程思政，还要能提炼典型案例。
通过这些活动，加深了教师对课程思政的理解，促进教师更好地在课程中融入思政元素，落实立德树人根本任务。
2.2在校体验
学校认真落实立德树人根本任务，积极创建和谐、文明、安全校园。增强服务学生意识，提高教育教学管理水平。加强课堂育人主阵地建设，思政课程与课程思政同向同行。强化教学改革，开好并上好公共基础课和专业课。组织学生开展丰富的校园文化活动，促进学生身心健康成长。在校生体验满意度良好（见图2.4）。
图2.4：在校生体验满意度调查
2.3技能成才
2.3.1实践教学
学校不断加强实训基地建设，生均校内实践教学工位数为0.68个/生。学校加大实践教学力度，现有校外实训基地6个，注重实训教学学生技能的培养。
2.3.2技能比赛
学校每年开展技能竞赛月活动，让所有专业的学生展示自己的高超技艺；经过层层选拔，组建技能大赛训练小组，课余开展技能训练活动，不断提高技能操作水平；积极参加各级各类技能大赛，促进学生实践技能的提升。
图片2.4：参加辽宁省“中银杯”第二十届职业院校技能大赛
2.3.3“金手指”活动
每年开展一次学生技能作品设计制作活动（金手指技能作品展），教师学生共同设计制作带有明显自己专业特点的作品，集中展示、评比，培养学生的团队意识和集体荣誉感，也提高学生的专业自豪感，开拓学生视野，拓展专业空间。
图片2.5：锦西工业学校“金手指”学生作品展
2.4职业发展
2.4.1岗位适应能力
大部分毕业生是在岗位实习单位直接就业，较快的适应了企业生产技术要求，学习能力、岗位适应能力和岗位迁移能力逐渐提升，就业企业对我校毕业学生的工作能力给予充分肯定，用人单位满意率为100%。
2023年毕业生就业20人以上的单位有：大连海运重工有限公司、北京长安汽车、北汽福田汽车有限公司、北京煤矿机械有限公司、天津立中集团股份有限公司、青岛海尔、兴城徐大堡核电站等企业。
2.4.2创新创业
学校配备专职职业指导教师团队，开设职业指导课程，多渠道为学生提供就业创业服务，维护毕业生的合法权益。每年创办“金手指”作品大赛，为提高学生创新能力打造广阔平台。强化实践能力培养，提高学生实践操作能力。强化顶岗实习，提高学生岗位实践能力。大力支持学生就业创业，就业率及就业质量逐年提高，为学生的创新创业打下了坚实的基础。
典型案例2.2：强化就业指导服务，打造广阔就业平台
学校以就业为导向，加大就业服务力度，开展订单培养，拓宽就业渠道，促进学生就业，毕业生得到了用人单位的好评，学校也多次被评为市就业工作先进集体。
一是成立“就业服务工作委员会”，制定《学生就业创业工作管理办法》，由就业办负责具体工作，职业指导师、班主任、教师、企业共同参与，为学生就业创业奠定基础。
二是注重收集整理相关就业政策，认真做好毕业生市场调研和毕业生需求信息的收集。建立毕业生个人信息档案，及时发布就业信息，为学生就业搭建平台。
三是拓宽就业渠道，深入开展校企合作，进一步完善发展“订单式”培养机制，与大连中远川崎造船厂、海尔集团有限公司等企业开展订单班培养。开发新的用工单位，与其签订稳定的实习、就业协作关系。
2.5数字赋能
2.5.1数字化教学资源建设
学校已建成的数字化教学资源库有:外部采购的包括配套教案、试题、光盘、课件、素材、影音、教育资料等资源。网上整合的各大教育网站的资料素材教学资源、教案和课件等。还有学校自主创新的资源库，以原有资源库为主体，将教材配套的光盘、图片、视频等教学资源进行数字化处理并放到校园网上，并将教师自己平时上课开发的课件、教案、教学案例、操作视频、数字图书等搜集整理放到校园网上，以不断充实数字资源库，实现信息资源在校内共享，最大程度地提高校内资源的利用率。目前11个专业的教学资源库数量达到 59 个，仿真实习实训软件数量为7个， 音视频教学资源时长达158小时。
学校现有虚拟仿真实训室两间，包括CAXA车仿真教学软件，CAXA 电子图版软件，CAXA制造工程师软件，VNVC数控仿真软件，CAXA三维实体设计软件，Inventor 三维实体设计软件，CAD智能测评软件，电子图书资源30000册，校园网主干最大带宽1200Mbps，满足了学校专业的教学需求。
2.5.3教学资源应用
学校逐渐加大信息化教学改革的深度和广度。教师使用录播设备、电子白板、平板电脑、数字化校园等各种教学资源进行教学，使用数字化教学资源参加各种信息化及教学能力比赛，取得了非常好的成绩。利用数字化教学设备，结合多种教学方式，将专业课和基础课做到深度融合。充分利用3D打印教室，对学生进行第二课堂的培训。应用数字化教学资源，为学生参加各种技能大赛的训练提供保障。
典型案例2.3：利用信息化技术，提高实训教学效率
学校加强数字化教学资源建设，为教育教学的实施提供保障。利用焊接示教仪和即时传输平台，创新理实一体化实训教学。
一是要保障实时信息采集平台高效顺畅运行，需要高质量的硬件设备。
二是教师要具备一定的信息化设备操控能力、掌握焊接示教仪和即时传输平台这两个信息化技术手段的应用。
三是改革和创新实训教学模式，实现“做中教、做中学”、“教学做一体”。
四是利用焊接示教仪和即时传输平台，实训课老师也积极参加到教学能力比赛及其他教学竞赛活动中。
信息化技术的利用，解决了传统实训教学的弊端，加大了直观教学的力度，激发了学生主动学习的兴趣和激情，同时增强了教育教学的针对性和实效性。
3服务贡献
3.1服务东北振兴
3.1.1就业人数
学校对学生的就业质量严格把控，来校招工的企业以央企和国企、大型民办企业为主，坚决拒绝中介机构来校。毕业生812人。升学272人，直接就业389人。（见图3.1）
图3.1：毕业生去向
3.1.2就业满意度
学校为学生提供优质的就业服务指导，拓宽就业渠道，深度推进校企合作，与东北特殊钢集团股份有限公司、北京长安汽车有限公司、青岛海尔股份有限公司等大型企业，签订了稳定的实习、就业协作关系，平均起薪4000元/月。学校建立毕业生跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑，获得毕业生的一致好评。
3.2服务产业
2023年，学校与91202部队、92493部队洽谈钳工、焊工、电工培训有关事宜，进行了96人次技能提升的培训（见表3.1）。
表3.1：2023年对外培训情况
培训规模 培训项目 | 人数 | 天数 | 学时 |
钳工.车工.焊接 | 96 | 28 | 224 |
在与企业的沟通洽谈培训中，了解了企业的需求，做出行之有效的培训方案；学员培训后，进一步加强与学员的沟通，做好跟踪服务工作，帮助解决生产中和技能鉴定中遇到的实际问题，加强后续服务，创锦西工业学校职业培训的良好声誉。培训结束后，学校配合部队举行了军中技能比武。
图片3.1：91202部队车工培训
典型案例3.1：竞赛性考核，学以致用
2023年，学校培训科与91202部队、92493部队洽谈培训有关事宜，共进行了96人次技能提升的培训，并在学校成功举行了军中技能比武。其中参加车工培训32人，参加钳工培训 32人，参加焊接培训32人。
本次考核，是一次一线舰艇舰员维修竞赛性考核，目的是将学习内容转化为实战能力，强化部队舰员的舰艇保障水平。考核以某大型海上试训任务为保障需求，制定涵盖舰艇柴油机，电力系统，空压机，修理系统联调等多项舰艇保障的特殊需求，从基础理论和实际操作两个方面展开，重点检验团队合作和个人应急处置能力。
此次培训和考核安排，是按照理实一体化教学的模式，将培训内容应用到工作中，展现了部队官兵的基础技能和学习能力。
3.3服务就业
学校主动为区域社会提供培训、咨询、技术和智力支持等服务，促进社会经济发展。2023年开展职业技能等级认定工作，共计253人参加，及格205人。其中汽修专业8人，普车11人，数车5人，钳工14人，电工215人。理论及格率85%,实操及格率91%。（见表3.2）。
参加取证考试 | 汽修 专业 | 普车 | 数车 | 钳工 | 电工 | 考试 及格 |
253 | 8 | 11 | 5 | 14 | 215 | 205 |
3.4服务民生
开展党员进社区活动，把“在职党员进社区”活动作为推进城市基层党建引领基层治理的一项重要举措，积极组织实施，充分发挥党员的先锋模范作用，切实解决好服务群众“最后一米”问题。党员主动与所在社区对接，完成创城期间及疫情防控期间的志愿服务工作。
图片3.2：连山区华怡园社区开展“在职党员进社区”活动
典型案例3.2：在职党员进社区，深耕“最后一米”
为进一步深化开展“在职党员进社区”活动，动员广大在职党员走进社区，积极参加社区治理和服务，进一步拓展了在职党员服务群众和服务社区的渠道，锦西工业学校高度重视，精心组织实施，目前在职党员84人完成与社区的任务对接。
学校党委积极做好接洽报到工作，建立在职党员进社区的档案管理，掌握每名党员的进社区志愿服务情况，积极动员在职党员利用业余时间，结合自身特长参加社区志愿服务，做好党员模范表率。
学校把“在职党员进社区”活动作为推进城市基层党建引领基层治理的一项重要举措，积极组织实施，充分发挥党员的先锋模范作用，切实解决好服务群众“最后一米”问题。
3.5服务美丽中国
学校党员教师积极响应党组织号召，投身到志愿者服务行列，发挥党员同志的战斗堡垒作用和先锋模范作用。
在本市交通志愿服务活动中，学校教师利用暑假期间，积极到各高峰交通岗开展志愿服务工作；在本市创城工作活动中，学校党员同志积极到投身到美丽滨城葫芦岛的建设活动中，清理卫生，做好创城理念宣传。学校圆满完成对脱贫攻坚期间学校派驻的3名驻村第一书记的考核工作，继续派驻3名驻村第一书记，助力乡村振兴工作。其中焊接专业教师多次到定点帮扶对象——南票区缸窑岭镇房申村，为村民进行焊接技能培训。
图片3.3：学校党员教师开展“创城”理念宣传
3.6本校特色
学校以促进共同发展为目的，为周边职业院校的专业建设提供思路与技术支持，包括师资培训、科研协作和实训基地建设等多个方面，发挥专业的引领与带动作用。为其他职业学校提升教师专业能力等提供技术指导。
学校发挥公共实训基地作用，承办各级各类技能大赛，为社会提供特色服务。2022年承办了“辽宁省焊接技能大赛葫芦岛市选拔赛”和“辽宁省第一届职业技能大赛化学检验比赛（葫芦岛）选拔赛”。
学校依托校内外生产性实训基地，积极为企业提供技术咨询和援助等服务；积极承担行业、企业员工技术培训等社会服务，并且为周边学校提供相应专业的学生实训服务；组织专业教师走进社区、服务社区、服务人民。
2023年，学校圆满完成了对256名小学生的职业启蒙教育，涵盖校史馆及车工、汽修和焊接专业。
图片3.4：小学生劳动教育课参观
典型案例3.3：服务社会，特色育人
学校的建设发展，离不开社会的大力支持，学校也一直不忘自己的社会责任，充分利用学校的资源回馈社会。
一是积极开展对外职业培训，为地方企事业单位、社会人员提供职业技能、职业资格培训等，不断提高其就业能力，并通过学校职业技能评定机构对社会人员进行职业技能培训和考试取证。
二是建设通用技术培训基地，对普通中学生进行职业渗透，让中学生开阔了视野，了解了职业和技术，同时也更好的宣传了职业教育。
三是学校组织专业教师为企业提供技术咨询和技术服务；开展送教进社区活动；对社区街道开展义务服务；利用心理健康中心、广播节目和微信公众号等为市民提供心理咨询服务等，社会服务能力大幅提升，得到了来自社会各界的广泛赞誉。
4文化传承
4.1传承工匠精神
学校以辽宁省劳动教育示范学校为载体开展劳动教育，弘扬劳模精神、劳动精神，传承工匠。4月26日开展的“中国梦·劳动美——劳动创造幸福”主题宣讲，邀请到全国技术能手、中船集团首席技能专家、辽宁省有突出贡献高级技能人才、辽宁工匠、辽宁省最美退役军人、葫芦岛工匠等荣誉称号获得者朱宇光老师以《匠心逐梦》为题为全校师生授课。10月26日-27日，由葫芦岛市总工会、葫芦岛市教育局、锦西工业学校联合举办2023年“金蓝领”杯学生职业技能大赛。
图片4.1：“中国梦·劳动美——劳动创造幸福”主题宣讲
4.2传承红色基因
学校在青年学生中扎实开展党史学习教育，达到“学党史、强信念、跟党走”的教育目标，开展青年志愿者服务活动。
一是坚持学党史，推动党史学习教育入脑入心、铸魂育人。通过党史学习专题读书班、专题党课、校本学习手册、知识竞答、“开学第一课”、主题团会、主题团日活动，促进青年学生学党史，传承红色基因，赓续红色血脉，悟思想，做时代新人。
二是坚持动作创新、丰富载体，推动党史学习教育亮点突出。创新团日活动形式。开展“青春心向党”主题入团宣誓仪式；通过“学党史、忆校史”主题团日活动激发同学们的学习动力和发展潜力；在“九一八”“国家公祭日”等时间节点开展主题升旗仪式，激发同学们爱国热情。
三是坚持党史学习教育成果转化，促进学生成长成材。传承“工匠精神”，践行“技能成才强国有我”，多名学生在省市、国家各级技能大赛中获奖。
四是弘扬雷锋精神，争做社会志愿者，积极参与学雷锋活动月、葫芦岛市创建全国文明城市等活动，以实际行动践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,诠释着新时代中职生良好的精神风貌。
图片4.2：青年志愿者服务活动
4.3传承中华优秀传统文化
学校不断提升校园文化品味，广泛开展以学生为主体、课外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设。成立了巧手剪胜剪纸社团、礼仪社团、吾言社团、初心阁、美术社团、GZ曳舞社团、非洲鼓社团、心理健康社团、篮球社团、国旗班11个社团，给学生提供了展示自我能力的平台。
学校积极开展传统文化教育，开展“孝亲尊师”系列活动。在端午节、重阳节、中秋节等传统节日来临之际，各班级开展主题班会，学习文化传统知识，追根溯源，了解历史文化知识。
在第38个教师节来临之际，锦西工业学校团委向同学们发起倡议，用一束鲜花献给敬爱的老师，表达内心最真挚的祝福。
图片4.3：教师节献花活动
典型案例4.1：巧手剪胜，文化传承
为丰富校园文化生活，传承中华优秀传统文化，发展剪纸民间艺术，学校成立巧手剪胜社团，该社团多次在各种活动中展演，曾被评为市优秀社团。
一是传承剪纸文化。优化剪纸教学，培养学生热爱剪纸艺术的思想感情，养成耐心细致的良好习惯，其“团扇”“ 青花”剪纸作品在市民协举办的《民俗节》活动中获得金奖。
二是弘扬伟大抗疫精神，弘扬伟大斗争精神。制作剪纸视频作品《护你平安》，快手浏览量超过2万次。
三是歌颂百年党史。剪制了系列作品《在党的百年时光里》，包括《红船故事》、《长征精神》、《改革开放》、《航天英雄》等幅作品，并参加了国家、省、市文明风采评选。
2023年，锦西工业学校巧手剪胜剪纸社团完成了系列作品《金陵十二钗》。
图片4.4：巧手剪胜社团《金陵十二钗》作品
典型案例4.2：走访贫困生，温暖关怀慰人心
锦西工业学校爱心团队成员以及第六党支部部分党员同志们，以学习宣传贯彻党的二十大精神为指导，发扬尊老爱幼、关爱弱势全体文化传统,带着全校师生的深切关爱，为贫困学生送去慰问品以及诚挚的问候。
在贫困生家里，带队领导仔细询问他们的生活状况、身体状况、以及在当地享受政府资助情况，向家长宣传国家和学校资助政策，鼓励克服困难，确保孩子上学不受影响。
各位老师也向学生家长通报学生的在校表现。家长表示，他们一定会与学校配合，支持孩子努力完成学业，期望孩子能早日回报学校和社会。
坚持开展困难学生家访慰问活动，是我校落实学生资助政策、搭建家校联动平台、落实资助育人工作的重要举措。
典型案例4.3：勤练八段锦，健康伴我行
为庆祝第113个三八国际劳动妇女节，学校妇委会开展“勤练八段锦，健康伴我行”三八妇女节活动。
八段锦，是中国古代气功功法。在我国古老的导引术中，八段锦是流传最广，对导引术发展影响最大的一种。
八段锦的学习以科室为单位，妇委会将完整的“八段锦”视频内容发到工作群，号召各科室女同志利用休息时间，互相监督探讨，规范动作，明确要领，互相指正补充，领会要义。
八段锦的练习，通过成员之间的互相监督，提高练习的趣味性，有助于活动开展。
本次“八段锦”健身学习，旨在弘扬民族精神，致力于传承中华民族优秀传统文化，提高女教职工强身健体意识。大家积极参与，热情高涨，在全校形成自觉锻炼、主动健身、追求健康的良好风尚。
5产教融合
5.1产教机制共筑
5.1.1集团化办学情况
集团化办学，促进学校将企业的生产工艺、生产流程及新技术融入教学，培养技术技能新型人才。如焊接技术应用专业与北京航天三院159厂等企业共同研究交流铝合金、钛合金等有色金属的加工方法和加工工艺，再开发相应的教学产品，学生通过学习制作，不仅掌握了新型焊接工艺知识和新型焊接专业操作技能，同时也学习了相关企业生产工序的流转和协调配合，将企业生产过程融入学校教学过程。
5.1.2订单式培养
学校与8家企业签订校企合作“订单式”培养协议。包括中国核工业二三建设有限公司、青岛海尔股份有限公司、大连中远海运川崎船舶工程有限公司、大连船舶工业工程公司、天津爱旭太阳能有限公司、天津太平洋有限公司、北京福田欧辉新能源汽车、法拉达汽车散热有限公司。实现学生、学校、企业的紧密对接和三赢的局面。
典型案例5.1：建设大师工作室，推动焊接专业发展
学校目前拥有省技能大师工作室、省教师技艺技能传承创新平台、市劳模创新工作室、市技能大师工作室4个平台，依托学校焊接技术应用专业进行建设，完成了实训基地改造、焊接工艺编制、校企合作开发模拟仿真设备、带徒传艺等专业建设工作。
一是校企融合，促进实训基地企业化。学生进入综合实训基地，从下料、组对到焊接，设备设施齐全，生产流程完整，实现了教学与生产的有效融合与对接。
二是产品制作，促进一体化教学模式改革。通过产品制作，将专业理论融入生产工艺，专业技能对接生产技能，教师在教学过程中理论实际相融合。
三是大师引领，促进师资队伍建设。以名师为引领，指导和带动教师不断提高专业素质和专业水平，进而提高教师的综合职业能力。
5.2产教资源共建
2022年秋季，学校与航锦锦西氯碱化工有限公司联合开办化学工艺专业，进一步开拓了学校办学方向，增加了学生就业渠道，同时也解决了企业新老员工更迭的用工需求，受到了区域群众和行业企业的高度关注。
图片5.1：航锦化工订单班学生企业实践
5.3产教协同育人
学校采取2+1教学模式，学生在第三年进入到企业顶岗实习阶段。
学校与企业协商，根据企业生产的具体情况制定学生的实习计划。
企业安排专门人员对顶岗实习的学生进行管理，学校定期派专人到企业对学生进行监管，同时聘请企业技术人员、人事管理人员为我校外聘实习指导教师，管理实习学生。
多措并举，使得我校对顶岗实习的学生管理规范、到位。合作企业接受线上实习比例为100%，一年来，没有任何安全生产事故及其他事故发生。
图片5.2：学生在企业顶岗实习
学校原依托企业办学，始终坚持校企合作。完善校企合作委员会，健全校企合作制度
一是通过集团化办学、专业建设指导委员会，与企业共同完善人才培养方案、联合开发校本教材、联合开发教学产品、联合研发教学仪器等，让学校的育人与企业息息相关，共同进退。
二是通过订单培养，为企业有针对性的培养技术人才。学校与中远川崎、海尔集团、中国核电等多家企业建立订单培养关系，确保企业的用人需求，同时也增加学校和专业的吸引力，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。
三是通过共建实训基地，强化专业建设，培养实用技能人才。其中焊接和机械加工技术实训基地被评为辽宁省创新型实训基地。
5.4产教双师共培
根据学校新能源汽修专业的综合条件，经考核汽修专业获得德国手工业协会批准，成立HWK汽车机电技术人才培训中心，构建新能源汽车运用与维修专业德国双元制教学实验班。按照双元制教学模式，通过信息、计划、决策、实施、检查、评价六步法贯穿教学，注重培养学生专业能力、方法能力、社会能力和自我能力，进而提升学生的综合素质。
这种双元育人模式，探索校企双元育人的长效机制。将企业的管理模式引入实训基地管理、将企业文化融校园文化，构建“校企融合”模式，实施产教双师共培方案。
搭建技能展示平台，以赛促教、以赛促学，提升学生技能水平。
一是校技能比赛平台。学校一年一度的技能竞赛月，学生展示高超技艺，教师展示教学水平，提高教师和学生的专业水平，同时也促进教师研究技能技巧，学生刻苦训练，提高技能。
二是金手指活动平台。每年一次的金手指技能作品展，师生共同制作专业作品，集中展示、评比，培养学生的团队意识和集体荣誉感，拓展专业空间。
三是技能大赛训练平台。加大实践教学力度，注重学生技能培养，组建技能大赛训练小组，不断提高技能操作水平，积极参加各级各类技能大赛，展示风采，进而促进学生实践技能的提升。
图片5.3：“嘉克杯”国际焊接大赛获奖情况
6发展保障
6.1党建引领
6.1.1机构组成
中共锦西工业学校委员会下设6个基层党支部，2021年11月六个支部全部完成换届选举工作，共有党员85人，培养对象3人，入党积极分子1人，每个支部设立书记、副书记、组织委员、宣传委员、纪检委员，组织架构完整，党组织生活有序开展。（见图6.1）
图6.1：学校党委组织结构
6.1.2政治建设
加强师生思想政治教育，组织全校师生收看党的二十大开幕会，认真学习党的二十大报告，从中汲取奋进力量。开展思政课教师集体备课研讨会，让二十大精神进支部、进科室、进课堂、进教材、进头脑，切实用党的二十大精神武装头脑、指导实践，全面推动学校高质量发展，办好人民满意教育。
加强党的基层组织建设，发挥党组织在学校各项工作中的战斗堡垒作用，一手抓全面从严治党，一手抓学校高质量发展。加强党员队伍建设，做好党员发展、教育和管理工作，提高党员素质，2023年，3名同志确定为发展对象。
图片6.1：2023年7月1日主题党日活动
2023年，学校《职教生心中的二十》获葫芦岛市“学思践悟二十大 踔厉奋发新征程”理论宣讲微视频一等奖。
典型案例6.1：提质培优悟于心，增值赋能践于行
校党委打造“一校一品，一校多品”的党建品牌，围绕学校省级党建品牌案例《提质培优悟于心，增值赋能践于行》开展党建工作。
一是各支部结合自身实际和工作特点，打造具有支部特色的党建品牌，以高质量党建引领职业教育高质量发展。
二是加强思想引领，开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进校园”，坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护”。
三是完善组织建设，实施领导层层负责的工作机制。按照“支部建在连队上”的组织指导思想，合理设置党支部，让每个科室都有独立的党组织，努力达到组织全覆盖，提升基层党支部活跃力、创新力和战斗力，提高学习质量，强化对党员的教育、管理和培训。
6.2条件保障
学校贯彻全国职业教育大会精神，落实《中华人民共和国职业教育法》。通过校园网站、微信公众号等形式举办“线上逛校园”“网上开放日”云端体验活动以及职业教育宣传周活动，宣传学习新修订的《职业教育法》。通过自媒体方式，开展线上“工校学子勇争先”活动，传承五四精神，提升职业教育的影响力。宣传并贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等重要成果和经验。
学校认真贯彻落实辽宁省相关政策，结合葫芦岛市教育局的相关文件精神及学校的实际情况，持续推进职业教育高质量发展，不断提升服务辽宁振兴发展能力。根据《教育部 辽宁省人民政府关于整省推进职业教育实用高效发展 提升服务辽宁振兴能力的意见》精神，根据《辽宁省教育厅办公室 辽宁省财政厅办公室关于开展中等职业教育优秀学校和优质专业建设项目申报工作的通知》（辽教办〔2021〕315号）文件精神，学校申报的“中等职业教育优秀学校”项目，已经获批A类立项建设，同时获批立项建设三个A类优质专业和一个特色项目：焊接技术应用、电气设备运行与控制、汽车运用与维修以及“智能制造实训中心”特色项目建设。
6.3经费保障
2023年度学校经费投入4941.13万元，其中：财政拨款收入4802.74万元，事业收入98.02万元，其他收入34.73万元。
财政拨款收入包括：2023年生均公用经费市财政拨款216.8万元，用于学校日常办公运转支出。免学费专项资金共494.5万元，其中中央资金176.5万元，省级资金98.6万元，市财政配套及补差资金219.4万元，用于补充学校办公经费不足支出。2023年中央现代职业教育质量提升计划资金269万元，用于改善办学条件支出。
6.4重大项目引领
锦西工业学校通过《现代职业教育质量提升计划项目建设2024年总体规划》项目建设，不断提升学校的关键办学能力:完成汽车运用与维修校企融合实训基地建设，完成智慧图书馆管理系统的建设，完成电气设备运行与控制专业实训室建设等，不断提升我校职业教育国际办学水平。通过开展双师型师资专项培训，逐步提高双师型师资队伍建设水平，为国家经济建设培养更多优质的职业技术技能人才。
6.5学校治理
6.5.1综合治理
全力营造良好教育环境，努力办好人民满意教育。严格执行课程方案，按照课程计划安排教育、教学活动，严格规范考试。严格执行国家规定的作息时间，要求学生每天睡眠时间不少于8小时。按照国家规定开展的教育教学活动所需的合理支出从公用经费中开支。实行收费公示制度，做到收支公开。完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。
建立完善工作督察体系。强化对制度贯彻落实情况的监督检查，形成有效的工作督察、责任追究机制，确保各项工作有部署、有落实；严格执行岗位责任制，做好教职工日常考勤工作，完善教职工年度考核办法；加强教务科、学生科对教学和学生工作的宏观指导、管理和监督检查工作。
学校以人为本，始终把维护广大师生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，营造良好的工作和学习环境，确保了广大师生的合法权益。
一是依法维护教职工合法权益。严格执行教师聘任、奖惩制度，启动竞争机制、评价机制、激励机制，激发教职工参与民主管理。校工会能够积极维护教职工的合法权益。
二是自觉维护学生合法权益。按照招生政策进行招生，严格执行学校就业政策，规范教育收费，认真落实助学金、奖学金发放政策。健全安全管理制度，加强校园及周边环境治理。
三是建立监督机制。设立征求意见箱，张贴监督举报电话，随时接受师生的举报、投诉及意见，并及时处理问题，确保师生合法权益。
6.6质量保障
学校完善了校长负责、党组织保障监督、职能部门集中管理和工会、教代会民主管理的领导管理体制，实行校长负责制，建设了一个高效、团结、务实的领导班子集体和一个“能上能下”、“能进能出”、充满活力、精干高效的中层干部队伍，形成了比较规范、系统、完善的管理体系和运行机制。全面落实领导责任制和目标责任制，做到目标明确，措施具体，责任到人。
学校各种组织机构健全，除了校内的党务、行政、工会等组织机构外，还和企业、社会联合成立了校企合作委员会、教育教学指导委员会、专业建设指导委员会和职教集团等机构，都能依法运行，促进了学校的健康持续发展。
坚持教职工代表大会制度，建立科学、合理的教育评价制度和机制。发挥教职工代表大会作用，坚持和完善以“教代会”为基本形式的民主管理制度，推进校务公开，强化校务监督工作，加强对学校“三重一大”、职称评聘、评优评先、经费使用等校务公开以及其他社会、师生关注度较高的重点与热点事项进行全程监督，推动各项决策公开透明、阳光规范。
建立健全了学校管理各项规章制度，编制了《锦西工业学校管理制度汇编》，并对管理制度不断整理和修订。规范了学校各项工作的程序和内容，使学校的各项工作更加科学化、规范化。
典型案例6.3：科学理念先行，树立特色品牌
办学理念是学校之魂，它凝聚力量，彰显特色。学校适应企业、突出职业教育特色，确立了“打造准企业、培养金蓝领”的办学目标。
一是坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学方针，以“质量立校、管理治校、人才强校、科研兴校、特色名校”为发展战略，以“外抓市场、内抓管理、改革创新、突出特色”为办学思路，以“求实、创新、竞争、发展”为校训。
二是用“执着、奋进”的人文精神，彰显了“素养教育职业化、教学活动产品化、实训基地企业化、管理行为服务化”的办学特色，形成了“爱岗敬业、勤奋严谨、文明团结、开拓进取”的校风；“精讲、激趣、善导、创新”的教风和“修德、思学、重技、强身”的学风，再创职业教育新品牌。
6.7教学质量
6.7.1课程体系
完善以职业能力为核心的课程体系，形成 “基础、专业、拓展”相融合的模块化课程体系（见图6.2）。围绕“岗课赛证”综合育人，将岗位标准、大赛内容及“ 1+X”证书标准有机融入专业课程教学中，形成专业课程体系动态调整管理机制。
图6.2：模块化课程体系
围绕“岗课赛证”综合育人，不断完善课程标准。完善了焊接专业课程标准（13门课），汽修专业课程标准（10门课）。继续开展10门公共基础课课程标准研讨学习活动。现有课程总数110门。并且课程建设与二十大相关的信息内容融入进来，重点在于落实课程思政与思政课程同向同行，协同育人。
图片6.2：思政、语文、历史三学科线上培训
开展精品课程建设工作，积极参加省精品课程建设培训活动。3个教师团队参加了第二届辽宁省“学银杯”在线精品课程培育活动。1个劳动精品课为省培育作品，学校努力打造过程中。思政课程创新团队，积极开展培训及典型案例打磨工作；学校开展了课程思政典型案例培训展示及评选活动，征集作品27件，推进了课程思政和思政课程同向同行。
6.7.4教学方法改革
表6.1 ：教学方法研究课题开展情况
序号 | 课题名称 | 批准单位 | 完成情况 |
1 | 以教学产品提升学生综合职业技能的实践研究 | 省职业技术 教育学会 | 结题 |
2 | 奥尔夫节奏教学法在中职课堂中的研究与应用 | 省职业技术 教育学会 | 结题 |
3 | 以综合项目教学提升学生职业能力的实践研究 | 市教育科学 规划领导小组 | 结题 |
4 | 《起重工艺学》信息化教学研究 | 市教育科学 规划领导小组 | 结题 |
5 | 中职焊接专业课程思政教育教学研究 | 市教育科学 规划领导小组 | 研究中 |
6 | 虚拟现实技术在职业院校教育教学中的应用研究 | 省教育厅 | 研究中 |
深入开展“三教改革”，以教学方法改革为途径，优化教学模式，实施项目教学、案例教学、情景教学等模式，创新理实一体化教学模式，并探索教学团队的分工协作模块化教学组织方式。其中焊接专业以焊接示教仪和焊接机器人为抓手，优化理实一体化教学模式；机加专业以“教学产品”为项目，改革实训教学模式；机电专业开展了“推进理实一体化教学模式改革、构建高效课堂”活动；汽修专业在“双元制人才培养模式”下，成立实验班，开展技术与培养模式的融合；文化基础课，在课程思政和信息技术运用上，不断优化教学模式。
图片6.3：理实一体化教学（焊接机器人的操作）
学校以科学研究为引领，不断深化教学方法改革。
一是完善学校科研领导小组工作机制，鼓励教师开展科研工作，强化研究的过程管理，做好服务指导工作。
二是开展科研培训，打造教科研学习、交流平台，强化教师教科研意识，提高教师教育科研能力。
三是积极开展科研成果推广，通过研讨会、示范课、展示汇报及《学报》宣传等途径，发挥科研的引领作用。
以教学产品为项目的实训教学，提升了学生综合职业技能；音乐课中奥尔夫节奏教学法的应用，让律动的课堂更加生动活泼；以任务、项目教学为抓手，全面实施理实一体化教学；信息化技术及手段应用研究，促进了课堂效率的提高；课程思政的推进研究，践行着立德树人。
6.7.5课堂教学督导
学校教学督导委员会，全学年开展督导听评课工作，重点对新任教师、市级骨干教师和全体实训教师的课堂教学进行了听评课，并及时进行点评反馈，通过常规教学督导听课工作，不断促进教师反思教学，改进教学方法，进而提高了课堂教学效率。
图片6.4：督导听课
6.7.6师资培养
在师资建设上坚持培养与培训并举、理论与实践并重、考核与激励并行、专职与兼职结合的师资队伍建设机制，在教师专业标准上坚持“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的理念，积极开展多渠道、多形式、多层面的校本培训活动，以校本集体教研、课题研究、专题讲座、一帮一结对子、督导听课、教学竞赛、企业实践、继续教育及参加国家、省市级培训等活动，促进教师队伍整体素养的提升。本学年校本培训主要围绕教学能力、课程思政、提升工程2.0而开展，并重点对新教师开展了系列校本培训。
表6.2：师资培训数量
国培 | 省培 | 市培 | 校培 | 线上培训 |
198人 | 58人 | 6人 | 186人 | 198人 |
图片6.5：新教师培训会议
学校充分发挥名师、专业带头人、骨干教师的“传帮带”作用，组织新老教师开展了 “一帮一结对子”活动，每一位新教师在工作过程中都有一位老教师引领，切实提高了新教师的业务水平，使新教师逐步形成自身的教学特色和风格。
一是召开新教师培训启动会，新老师教师签订“一帮一结对子”协议书，明确任务和职责。
二是新老教师共同备课，互相听评课，虚心学习，取长补短，共同进步。
三是在老教师指导下，新教师完成一份教学设计、课件、教学叙事、总结等任务，并上一节汇报课，不断提高课堂教学水平。
四是新老教师组建团队，参加省市教学能力比赛，交流教学经验，探索新的教学方法，在优势互补中，促进新教师快速成长。
教师通过参加教学能力比赛、信息化比赛、课堂革命典型案例等各级各类教学竞赛，达到了“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”目标，提高了教师教学能力和教学团队建设，促进了课堂教学效率的提升。在2022年省职业院校技能大赛教学能力比赛中，获得了1项三等奖；在省教育教学信息化交流活动中获得1项一等奖，1项三等奖。本学年共计44人次参加市级以上教学竞赛。
图6.2：教师参加市级以上教学竞赛情况
7面临挑战
办学规模有所缩减，招生人数递减，个别专业人数减少幅度较大，在校生规模不足3000人，主要原因是生源减少。对外要改变招生策略，加强招生力度，进一步完善“订单班”和“3+2”办学模式，不断扩大办学规模；对内要加强学校内涵建设，改善学校的办学条件，增加学校吸引力。
学校师资队伍结构趋于合理，但个别专业教师缺少，主要原因是专业发展的调整和人才培养模式的调整。一要深化外聘教师管理，聘请有经验的企业人员来校授课，并加强兼职教师的培养及管理。
专业理论教师的实践能力有欠缺，教师企业实践制度执行不到位，教师到企业实践人次较少，主要原因是正常教学期间，专业教师工作量大，课时安排满，没有时间去企业实践；寒暑假期间，大批量安排教师去企业实践，企业接受能力不足。
教师接受省市级以上培训的比例较小，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排，同时学校制定更科学的考核激励措施，让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。
学生的职业素养与现代企业用人需求还有一定的差距，心理素质、职业能力等方面的培养途径和手段还需进一步探索和创新，毕业生升迁率较低。主要原因是学生基础素质偏低，教育的实效性不强，学校要以立德树人为根本，强化学生素质教育。
专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距，实践应用能力不高，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步完善。要不断拓宽教学资源开发的渠道，强化教学资源开发团队的建设。
校企合作运行机制和模式不够创新，主要原因是校企深度融合有难度。要进一步创新校企合作运行机制和模式，强化校企合作深度，提高合作层次，加大学校与企业的沟通力度，寻求全方位的支持与合作，并完善“订单式”培养模式。
对外培训规模不大，对外培训人数大幅度减少，社会服务能力没能更好的发挥，主要原因是宣传力度不够，加上学校学历教育和短期培训的教学安排有冲突。要加强对外培训的宣传招生，扩大服务社会的类型和规模，合理调配教学资源，协调好学历教育和短期培训的教学安排。
