校本研修活动——集体磨课活动活动主题：信息技术助力教学——课堂导入设计活动目标：以教研组为单位，研讨课堂导入设计活动时间：2023年8月14至9月1日活动地点：综合楼录播教室活动方式：线上线下结合活动组织：主备人：张妍参与人员：信息技术二组全体教师预期成果：完善的课堂导入设计活动环节：环节一：说明本次活动对应的研修计划的哪个目标校本活动是基于校本计划开展的，请说明本次教研组活动是对应学校研修计划的那个目标？环节二：说明本次活动是为了解决哪个能力点的问题环节三：提交课堂导入设计确定所备课程，并确定能力点应用环节，设计本节课的课堂导入设计。并就每个人提交的课堂导入设计给予建议。线下：交流研讨，完成能力点解决的课堂导入设计。（讨论张妍准备的设计）线上：每人提交一份课堂导入设计。环节四：提交完善后的教学设计组内交流研讨，指出问题，提交课堂导入设计修改稿。线下：交流研讨，根据建议，修改课堂导入设计线上：提交课堂导入设计修改稿。校本研修活动——信息化教学展示活动活动主题：信息技术助力教学——微课展示交流活动目标：以教研组为单位，进行微课的展示评价，打磨优秀微课活动时间：2023年8月16至9月8日活动地点：综合楼录播教室活动方式：线上线下结合参与人员：信息技术二组全体教师预期成果：打磨一个优秀微课作品。活动环节：环节一：确定规划点请组织会议讨论，本次活动对应的学校研修计划的哪个目标？环节二：确定能力点请组织会议讨论，本次活动是为了解决哪个能力点的问题？环节三：观看评价 每人平台提交一个微课作品，组内成员在平台查看并给与评价。环节四：展示交流线下集中展示优秀微课（2——3个），打磨一节优秀作品，提交平台，给与评价。

A5技术支持的课堂导入—课堂导入设计本课名称角的概念的推广教学目标1.会结合熟悉的实例描述角的相关概念:能举例说明正角、负角、零角、象限角、终边相同的角等。2.能结合图像判断角是正角、负角还是零角，并能根据给出的角的度数和角的始边确定角的终边的位置，并判断角是第几象限角.3.知道象限角的概念，并能用集合语言表示出来。4.能写出与角a终边相同的角的集合，并能找出给定范围内与已知角终边相同的角。教学重点任意角的概念；终边相同的角组成的集合；角所在的象限的判断。导入的目的在本科的教学中，我根据学生的年龄特点和教学内容，制作了PPT。创设了与学生有关的生活化情境。图文和视频结合引起学生的学习兴趣，让学生的注意力集中，积极参与学习。视频中的两位世界冠军和学生的年纪相近，更是高速我们的学生，青少年正是一个充满梦想和希望的时期，无论面对怎样的逆境和困难，我们都应有理想、有目标，应该勇敢地追逐自己的目标。导入的过程导入语技术支持同学们这节课开始我们要学习第四章“三角函数”，三角函数是研究生产生活中周期现象的重要工具之一。本节课我们先来学习角。哪位同学知道初中我们学习的角是如何定义的吗？我们学过的角分为哪些类型？角还有一个“动态”的定义。我们通过这个小视频回顾一下。观看视频，两位运动员跳水时身体旋转各了多少度？他们的动作有什么区别？这样的两个角应该怎样区别的表达？PPT展示，巩固之前学习的内容。播放“动态”定义的视频观看跳水视频A5技术支持的课堂导入问题描述《角的概念的推广》第一课时的教学目标是会结合熟悉的实例描述角的相关概念:能举例说明正角、负角、零角、象限角、终边相同的角等，能结合图像判断角是正角、负角还是零角，并能根据给出的角的度数和角的始边确定角的终边的位置，并判断角是第几象限角.一、当前课堂导入环节中存在的问题和不足：1.生搬硬套，导致新旧知识没有和好的衔接。2.当前课堂导入知识存在乏味枯燥，缺乏信息技术支持。二、借助信息技术改进课堂导入的必要性。在课堂导入环节插入视频，能够集中学生注意力，激起学生的求知欲望，提高学习积极性。视频中的两位世界冠军和学生的年纪相近，更是高速我们的学生，青少年正是一个充满梦想和希望的时期，无论面对怎样的逆境和困难，我们都应有理想、有目标，应该勇敢地追逐自己的目标。A5导入ppt【点击下载】

B1技术支持的测试与练习的工具介绍一、使用工具，问卷星 微信二、基本功能及特点问卷星是一个专业的在线问卷调查，测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷，采集数据，白定义报表，调查结果分析系列服务，与系统调查方式和其它调查网站或调查系统相比，问卷星具有快捷、易用、低成本的明是优势，家长和学生操作起来快捷简单。三、应用情景当今社会每个学生的家庭中都有手机，都在用微信进行练习交流，所以利用手机微信进行答题，对学生来说是即简单又有新意，学生也比较感兴趣。同时，在数学教学中有些教学内容在家庭作业布置方面不是很便利，如函数的图像、几何体、等内容，但这些教学内容又需要老师去了解学生对这一知识的掌掘程度，所以用问卷星进行教学的应用非常必要。而且我认为用这种方式的布置作业即节省了学生的学习时间，又节省了老师批改的时间。但是我认为为了保护学生的视力健康，不能经常进行问卷星的作业布置，应该有一个时间的间隔，不是每天去布置。总之，问卷星的利用既有利于学生作业的完成，又有利于老师对试卷的分析与测评，而且还能够了解学生对知识的掌握情况，利大于弊。B1问卷星工具介绍【点击下载】B1实施方案【点击下载】B1实施方案视频B1问卷星使用学生反馈1B1问卷星使用学生反馈2

学校锦西工业学校姓名齐斯佳能力维度教学设计所属环境混合学习环境微能力点B2微课程制作与设计微课名称指数函数的概念学习目标掌握指数函数的概念，会判断函数是否为指数函数学习对象中职二年级学生教学用途课前预习制作方式录屏预计时长10分钟微课程设计教学过程设计意图设计问题 创设情境让学生从熟悉的例子出发，激发学习兴趣二、信息交流 揭示规律结合情境问题总结指数函数的一般形式三、运用规律 解决问题熟练掌握指数函数的概念四、总结归纳 深化提高小组讨论完成，深化对概念的理解，培养学生归纳问题的能力技术应用Ev录屏软件 pptB2集体备课，打磨微课【点击下载】B2微课展示交流【点击下载】B2装配图的绘制过程教学导入设计【点击下载】B2微课【点击下载】B2微课B2学生反馈1B2学生反馈2

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